中学管理制度 篇13

　　学校课程是学校教学内容的重要组成部分，重视学校课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性、发挥教师特长、办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校学校课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和地方的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。

　　二、管理原则

　　1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。

　　2、充分发挥学校课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。

　　3、学校课程的.教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。

　　4、在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各自职责，加强教学和教材的规范管理。

　　5、充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会力量的作用。

　　三、课程开发

　　在学校课程开发中，教师要确立“针对学校，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。

　　1、“针对学校”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发学校课程。

　　2、“面向课程”，就要认真做好涉及学校课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成学校课程的指向；制定学校课程开发、实施、评价的计划。

　　3、“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。

　　4、“动态发展”，就是说学校课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。

　　四、课程实施

　　1、经学校审核同意开设的学校课程，由教务处拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。

　　2、教研组长负责安排学校课程教学任务。

　　3、教师应认真做好备课、上课工作。

　　五、教师管理

　　1、教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。

　　2、开发学校课程的教师应自编讲义（或课件）。

　　3、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为教学工作内容之一。

　　4、学生积极参与学校课程的建设，有权向任课教师提出合理化建议和要求。